国立小学一年级的教室里，弥漫着新书的油墨味和孩童的稚嫩气息。

讲台上，年轻的女教师正用抑扬顿挫的声音讲述着“大日本帝国的伟大理想”

——民族同化与融合。

“…我们都是一衣带水的好邻居，”

她指着墙上的地图，手指划过北海道区域，“为了国家更强盛，文化更统一，大家都应该共同努力，把各地优秀的文化习俗融汇成更强大的大和文化！

这是历史的潮流，是大势所趋！

你们说，对不对呀？”

她脸上带着引导式的笑容，期待着孩子们整齐划一的附和。

大部分孩子都懵懂地跟着点头，奶声奶气地喊：“对——！”

唯独坐在前排靠窗位置的花泽明，小小的眉头皱了起来。

他清澈的眼睛里，映着窗外早春淡蓝的天空和远处隐约可见的群山轮廓。

那些关于阿依努的故事——妈妈（阿希莉帕）低声哼唱的摇篮曲、用鹿皮做的温暖护膝、家里供奉的木头雕的守护神……这些画面鲜活地在他脑海里跳动。

它们不是“优秀的”

，它们就是它们自己，是妈妈心中最宝贵的东西。

融合？

那故事里的熊神会不会变成普通的熊？

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